>>>學習態度>>>

 

《離騷》中的名句「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」由此可知學習者必須具備一種永不滿足、永不言息、不斷求新及孜孜不倦的求學態度。
誰能緊握稍縱即逝的光陰，像縴夫一樣拉緊生命的繩子，誰就會成功。誰能自強不息、勇往直前，誰就會有成就。其實求學的征途上曲折而漫長，只有矢志不移的追求進步，才能贏得光輝的未來；只有頑強不息的奮?，才能到達理想的頂峰。
要明白，通往成功的路途，縱然有很多障礙，卻沒有真正的絕境。無論經歷多少艱辛，只要堅毅不屈，總有踏上康莊大道的一天。如果擔心失敗，就應克服失敗的心理，千萬別因此而膽怯。我們要緊記「寧願努力嘗試而失敗，也不要庸庸碌碌虛度時光。」因為浪費時間是最大的揮霍，而且光陰一去便不復回。

 

 

>>>勇往直前>>>

 

太空船升空，衝向天際時，世上一切的事物都顯得極其渺少，腦海裏只有不可預測的宇宙……他們的勇氣真大啊！
我看着中國太空人升空，內心有一股莫名的感動，為什麼？因為大家都是中國人吧！那刻除了感到光榮與驕傲外，內心深處卻有無名的不安與焦慮！因為太空人要去的地方，是一個深不可測的世界、是一個無法自己掌握的外太空。不久以前，美國太空船也曾在空中爆炸、解體！回想至此，真有點不寒而慄。
太空人心中所堅持的是「挑戰自我、邁向巔峰」的勇氣。他們奔向沒有空氣、沒有家人，甚至可能無法返回地球的幽暗星際！然而太空人有明確的目標、堅定的信念、積極的行動與專注的態度。
我們每個人，豈不是要和太空人一樣，秉著大無畏的精神，更重要的是堅定的信念，向自己訂下的目標勇往直前，絕不要輕言放棄啊！

 

 

 

>>>兒童文學元素>>>

 

香港的小學生對「兒童文學」認識不深，要拓展學生對文學的興趣，先要有廣泛的認識，有了認識，兒童選讀文學作品的動力就會源源不絕。
在新修訂的小學中國語文課程中，「兒童文學」已成為其中一大學習範疇。相信在小學課程內加強文學元素，是提升兒童閱讀興趣及語文水平的契機。
筆者認為圖書館除了增添文學的藏書外，更需要與中國語文科合力舉辦多元化的閱讀活動，藉此鼓勵兒童多閱讀、多思考，讓兒童漸漸養成閱讀習慣。惟亦需要具備語文素養的教師在日常教學中，不斷帶領學生欣賞文學作品，分析文章結構，讓學生從潛移默化中領略箇中深意，這樣對提升兒童的語文能力，肯定有莫大益處。

 

 

 

>>>學生在關懷與磨練中成長>>>

 

面對全球一體化，教改之聲不絕，學生能主動學習，探求知識，亦是教育改革的方向。老師教學要從主動灌輸知識，轉為協助學生主動學習，也要克服心理上的障礙和不斷實驗，這過程並不容易，但當學生能夠從中得益，這種轉變是值得我們一起努力的。
本校致力培養學生自律的態度及互相尊重、互相欣賞的情操，並在課堂學習上重視秩序和紀律。透過訓輔的理念，協助學生健康地成長；透過多元化活動，讓學生有多元化發展空間，激發他們的好奇心和進取心，發掘他們的潛能，建立他們的自信，讓每位學生得到「全面而具個性」的發展。
我們積極推動學校發展、推出創意教學，更重要的是讓學生在愛中成長，在關懷與磨練中茁壯，不畏困難，學習在逆境中自強。同時藉著校內的關愛文化，凝聚師生愛校情懷，致力強化教學成效、深化教改，營造一個愉快的學習環境，培養學生不斷自學、探索、創新及應變的能力，貫徹「終身學習，全人發展」的目標。更期望莘莘學子能尊師重道，體諒師長的辛勞與苦心，從而以欣賞的態度和感激的心意回應師長。

 

 

 

>>>積極同心創未來>>>

 

 

本校自二零零三年九月開始轉為全日制小學以來，不經不覺已接近兩年。大家從最初的不大適應，到現在校政方面己經可以駕輕就熟，學校在各方面都有長足的發展，實有賴全體教職員敬業樂業的精神所致。教職員又能群策群力，為學校建立了穩固的根基。
近年來，教育界改革浪潮此起彼伏，學校工作充滿挑戰。校長、教師在變化多端的改革下，面對各方面而來的衝擊，壓力實在十分沉重。儘管如此，本校同工仍然努力不懈地接受挑戰。我們積極改善教學質素，以實幹態度推動教育使命，貫徹本校辦學宗旨，發揚「非以役人，乃役於人」的精神，鼓勵同學力求上進，引導他們對學習產生興趣，並且使他們享受學習的樂趣。
另一方面，本校對教職員的質素亦同樣重視，我們利用各種方式不斷進修，做好自我增值，並且互相交流教學經驗和心得，以提高教學技巧。多年來，同儕之間形成一種極大的凝聚力，大家互助互勉，發揮團隊精神，這有助學校推動一個全面而完善的發展。今後，我們一起承擔，同心協力推展校務，同時各抒己力，迎接新挑戰，為學校發展再創高峰。

 

 

 

>>>閱讀風氣>>>

 

從前香港有文化沙漠之稱，但近年已有很大的改進。在二零零四年的《閱讀約章》計劃中，有七萬名學生閱讀了逾八十萬本書，並已選出最喜愛的作家是安徒生，最受歡迎圖書是《哈利波特》。
喜聞今年(二零零五年)香港有近二千名學生及家長集體宣讀閱讀的承諾：「愛閱讀、樂分享，做個自主閱讀新人類！」香港的閱讀風氣日盛，近年無論到書店買書或到公立圖書館借書的數目均不斷增加，而且書店愈開愈多呢！
本校於去年開始，每天均設閱讀課，並積極推動閱讀風氣。校內圖書館又舉辦多元化的閱讀活動，如書香遍校園、家長伴讀計劃、好書推介等。課餘時，讓家長及高年級同學在圖書館說故事，他們表情十足，聲調悅耳，吸引了不少聽得聚精會神的孩子。孩子們喜歡到圖書館流連，除了喜歡聽故事外，對圖書愛不惜手，真是想心樂事。
我校積極培訓學生、家長成為「閱讀大使」，並推廣校內閱讀文化，更希望擁有屬於自己的圖書館會訊。今日喜見圖書館會訊創刊號面世，真是可喜可賀。

 

 

 


>>>孩子，努力吧！ >>>

 

這是字宙的嶄新時刻，
亦是一去不復返的光陰……
我們能教導孩子的是什麼？
我們教他們中英數嗎？
還是教他們二加三健康之道呢！
但我們必須教他們珍惜自己。
你是世上獨一無二的，
字宙間不可能有兩個你。
你擁有無盡的潛能，
請善用你的天賦和才華，
展現屬於你的豐碩成果。
說不定你是大文豪、科學家，
或是另一個……
真的嗎？是奇蹟吧了！
你就是奇蹟！
努力吧！努力，
大家都應該努力，
共同建構孩子精采的人生。

 

 


>>>有效學習、具自信、體藝兼備 >>>

 

聖公會基樂小學正踏入新里程，因為創校於一九八三年的「基樂小學下午校」，從本年度開始，由半日制小學轉為一所全日制小學，繼續為區內兒童提供全人教育。
過去，我校的學生在老師及家長的配合下，獲得悉心教導及關懷，在品行、學業及課外活動方面均取得非常優異的成績。
在資訊科技發達及知識瞬息萬變的時代下，教與學的模式都需要與時並進，以往死記硬背的學習方式已不合時宜，取而代之的是啟發學生思考、培養學習興趣及誘發學生潛能的教育方向，教導學生「學會學習」。
我校十分注重語文教學，除歷年推行「中英文廣泛閱讀」外，本校又積極推行各項課程革新，如「專題研習」、「語音教學」、「資訊科技教學」、「高效識學課程」及全力推動閱讀文化等，現已漸見成效，但仍須不斷努力求進。「一分耕耘、一分收穫」，成功非僥倖，即使不能立竿見影，亦不是徒然的。
除了學習書本上的知識外，我們認為培養學生的體育及藝術的能力同樣重要，故主張多元化活動，以實踐全人教育的理想，發掘學業以外的潛能，從而培養學生具自信，協助他們提高自我形象。
「千里之行，始於足下」，所以我們更積極從小培養學生關注社會時事，以落實公民教育的基本理念，故常鼓勵他們參與社區活動，一則可以利用餘暇來拓展視野，又可以建立他們「服務社群」，提高學生的公民責任感。
我們希望學生完成六年的小學課程時，除了獲得學科的知識和技能外，亦能經歷愉快、多采多姿的群體生活。透過學校的多元活動及課程改革，相信校園能成為一個學習樂園，使每個學生都熱愛學習及閱讀，提升他們的學習興趣，令他們可以從有趣味的學習之中吸取知識。期望他們不但擁有主動學習和創新思考的能力，且體藝兼備，成為一個具積極態度和正面價值觀的人。

 

 

 

>>>中西薈萃嘉年華 >>>

 

聖公會基樂小學已於二零零四年九月轉為全日制小學，繼續為觀塘區兒童服務，發展全人教育，並於一月十一日(星期日)在校內舉辦了「中西薈萃嘉年華」。邀請創校校長盧壽柱總校長及前任校長潘澤芹總校長為主禮嘉賓，同時舉行新春揮春大比拼，邀請前任副校長龍玉波先生及鄭俠英校長擔任書法評判嘉賓。
典禮中，彭長緯校監致開會辭，感謝區內坊眾認同本校的辦學宗旨及對學校的愛戴。盧壽柱總校長在致辭中，更流露出對本校懷念之情，又讚賞同工肯努力，富投入感；家長義工熱心服務，又能支持學校的發展，實在難得。他認為學校同工能努力推動多元化課程及活動，讓學生及區內幼稚園小朋友有機會參與，值得欣賞，希望校內同工繼續努力，令校務蒸蒸日上，萬事亨通。其後由潘澤芹總校長及梁雁群校董頒獎。最後鍾淑芬總校長及陳麗姬副校長陪同四位主禮嘉賓、彭長緯校監、梁雁群校董及家教會正副主席主持嘉年華會剪綵禮。禮成後，一齣精彩的醒獅表演揭開嘉年華會遊藝節目的序幕，隨即有各項表演，如說故事、朗誦、古箏及中國舞等，以上表演項目均於本年度校際比賽中獲得優異成績。
「中西薈萃嘉年華」是一個應節的活動，校方藉此營造新年的氣氛來迎接猴年；這也是一個跨課程的活動，透過新春揮春大比拼、中英文燈謎、舞獅、話劇、朗誦、舞蹈、榕樹頭講故事(由外籍老師、嘉賓、老師及學生主講中英文故事)、中國手工藝品製作、攤位遊戲……來學習中西文化。當天禮品更是豐富，老師們熱心捐贈禮品達二千多份，真是增添了不少熱鬧氣氛，而學校更印製了富基樂特色的「利是封」，派予家長，由於年近歲晚，極受歡迎。
是日還邀請了本區的幼稚園師生參加攤位遊戲及參與表演。本校家教會委員更提供美食，又有數十位家長義工，協助大會工作，使各項活動得以順利進行。全日人潮川流不息，大部分學生整天參與活動，大家玩個痛快！看著孩子們一張張滿足的笑臉，數月籌備的辛勞也一掃而空了。
是日下午香港教育學院中文系導師文英玲博士蒞臨參觀，她讚賞同工的努力及富心思的設計，又讚賞此活動能提升學生對中西文化的認知，由學校推展至社區，實屬難能可貴。

 

 

 

>>>學校豈能不變化 >>>

 

聖公會基樂小學於一九八三年創校，迄今二十載，在悠悠的歲月中或許是微不足道。畢竟，二十年來，社會發展，學術變動，何止萬千？本校又豈能不變化？我校同工已經歷了無限的艱辛！「十年樹木，百年樹人」一語道破教育事業的任重道遠，既艱且鉅。
作為二十一世紀的教育工作者，我們深明知識已不能再單靠灌輸和傳授，我們所重視的，是培養學生的自學能力，積極掌握最新的資訊和學問。當然，教育的最終目的，在於培養學生「樂於學習，善於溝通，勇於承擔，敢於創新」，並建立對個人、家庭、社會以至國家和民族的責任感，以陶鑄正確的人生觀。
本校全力推動護育菁莪的教育使命，積極配合教育統籌局「優質學校教育」政策，使學生各方面的潛能得以發展。同時亦著重培養學生運用知識和學習技能的能力，讓他們可以盡展所長，面對學習的新挑戰。
教統局於二零零一年曾到本校進行「質責保證視學」，並作出好評：稱讚校長、教師態度積極，教學富熱誠，愛護學生，並且維持良好的師生關係。學校整體的教師與行政人員，都能堅守工作崗位，發揮團隊精神。學生純樸有禮，喜愛學校生活等。視學組認為本校派位成績理想，學生學業成績表現佳。教統局視學報告顯示，本校無論在課堂教學、學生支援及學業以外的表現均獲得很高的評價，令本校同工感到鼓舞。
教統局視學組對本校的稱譽，我校不應自滿，同工仍須努力。近年來，透過專題研習、共同備課、高效識字課程、語音課程、資訊科技課程等，同時善用評估資料，擬訂跟進計劃，以配合現今的教育改革。在校園內，教師之間同心協力，互相勉勵，經常交流教學心得，相信在「教」與「學」兩方面必能取得更豐碩的成果。
我校同工默默耕耘與努力，現得教統局的認同及欣賞，獲分配校舍，並於二零零三年九月轉為兩所全日制小學。學校同工當再接再厲，在各方面自我完善，與時並進。展望未來，「百尺竿頭、更進一步」，實踐理想的全人教育。

 

 


>>> 革新教學、趣味盎然 >>>

 

教育統籌委員會於二零零零年發表有關改革本港教育制度的建議，其中提及「終身學習」和「全人發展」的理念。各科課程亦由過往以傳授和學習知識為主，轉變為以「學會學習」為大前提，希望將過往科目眾多，考試頻密的情況，轉變為整合通識，以學生為本的方向。
在新的理念下，教師的工作性質也起了很大的變化︰由以往作為「知識的灌輸者」轉變為「學問的啟發者」。在這個互動多元化的新教學環境下，教師需要比以往更留意周遭的新事物，如資訊科技、專題研習、課程統整等，當然身體力行更是必須，如主動進修，加強專業發展，裝備自己，假若可以加強同工之間的相互交流，取長補短，不斷地改善教學技巧和豐富學問，學與教的成效定能相得益彰。
基樂的老師正在隨着以上的教育變化而變化，老師們積極參與校內、校外不同的培訓課程，其中有關於資訊科技的，有關於普通話的，也有關於美勞、朗誦及各科教學技巧的。透過全面培訓，教師可以好好裝備自己，於新的教學環境下，接受不同的挑戰，相信教育改革必可以順利地跨進一大步。
今天的教育是容許老師有較大的空間和彈性去教好「學生」。老師們可以在教學過程中，加添多元化的學習活動，與友儕互相合作，學習溝通，從而提高學生學習的興趣，如果學生能對學習產生興趣，老師的教學必然事半功倍，同時亦可分享學生學習有成的喜悅。
本校現正推行共同備課，發展專題研習、單元設計、語音教學及利用資訊科技配合寫作教學等，革新的教學設計能否有效提升學生的成績，有待驗證，然而，從教學的即時反應中看來，學生的投入程度的確有所提升，課堂氣氛亦變得活躍，老師授課更覺趣味盎然，雖然老師是辛苦的，但也得着樂趣。期望日後學生在學習興趣提升後，各科的成績亦得以提高。

 

 


>>> 學校對質素保證視學後的回應 - 鍾淑芬校長 >>>

 

二零零一年三月至五月期間，教育署質素保證視學組曾分別蒞臨本校上、下午部作總體視學。視學範圍包括學校管理、組織、教與學、校風、學生的支援、學生在學業及學業以外的表現。目的是協助學校識別本身的優點及可改善之處，從而提升學校的質素，以達到優質教育的目標。
質素保證視學組視學後，對本校作出多方面讚賞及建議，相信對學校發展有莫大幫助。現作以下回應：

1. 感謝質素保證視學組稱讚學校與家長關係良好；教師用心教學，彼此相處融洽；非教學人員工作勤奮，堅守工作崗位；校長和教師愛護學生，師生關係良好；學生純樸有禮，遵守秩序，喜愛學校生活等。該組又認同本校在過往三年的中學學位分配辦法中，學生的表現良好，但本校同工不會自滿，仍會不斷努力，透過發展資訊科技，增強學生自學能力，發掘學生各方面的潛能。

2. 本校對教育改革及課程發展的推行，一貫採取與行政人員(包括行政主任、學位教師及助理學位教師)共同參與決策。在重要決策上，先在行政會商討及修訂後，再通告教師有關決定及邀請教師在指定期間內提供意見。學校同工亦經常主動向校方提出建議，共策校政，例如周年計劃書、學校關注事項、教師手冊的編定等。因此，各項決策均有行政人員與教師的參與。感謝視學組讚賞本校設有不同的溝通渠道、教師相處融洽、能互相鼓勵和支持，相信同工們擁有這些優點，對學校發展有莫大裨益。

3. 本校周年計劃書及教師手冊中已編訂各科教學指引及明確的行政主任工作範疇。由九八年度開始已逐步委任助理學位教師擔任科組長，賦予責任，增強校本課程的領導能力，而科組長的權責及監察職能亦已重新編訂，目的是加強監察及評估的權責，有利日後課程發展。

4. 本校積極推行跨課程設計，滲入跨課程元素。此外，小一推行「綜合高效識字」課程及英語拼音課程，以提升學生語文能力。常識科推行專題研習，以啟發學生思考能力及自學精神。同時加強課程主任的領導權責，進一步監察「拔尖保底」課程及分析評估工作的成效，並利用評估資料，擬訂跟進計劃，以配合現今的教育改革。

5. 視學組肯定校長及中層管理人員工作勤奮，勇於承擔，教師工作積極、有熱誠，及對非教學人員的讚譽，我們非常感謝。全體同工感激之餘，會進一步提升中層管理人員的職能，加強監察角色，努力追求卓越，達至全人教育。

視學組對本校的多方面讚賞，給予學校同工莫大的鼓勵，他們提出的寶貴意見，校方必定適當地推行。
本校重視全人教育，除著重學術潛能發展外，亦關注學生個人品德的培養。本年學校推動全方位學習，通過課堂內外各種不同形式的學習活動，為學生提供全面的學習經歷。同時積極發展資訊科技教育及提升學生兩文三語的能力，引導他們學會學習，培養學生「樂、善、勇、敢」的精神，以迎接廿一世紀的新挑戰。

 

 


>>>「教」與「學」 - 鍾淑芬校長 >>>

 

千禧年是科技高速發展的年代，事物千變萬化，一日千里，明確樹立了教育的新方向。本校的同工們正在不斷努力進修，如參加資訊科技培訓課程或不同類型的研討會，這也使同工對本校的遠景和價值觀一致的認同，為推校本管理有關的「變革」培養出更正面的態度及信心，也有助於教學。

另一方面，從有系統的評估、考績和觀課中，教師間能互觀摩，互相學習，不斷改進教學技巧與提升教學素質。同時校方期望有效地運用行政措施與教學工作融為一體，使「教」與「學」更有效益。

本校除了傳授學科知識外，對學生的品德修養及身心健康，尤其關注。透過各項課外活動(如鋼琴、管弦樂、中國舞、芭蕾舞等興趣小組)，廣泛地讓學生發揮個人潛能，以提升他們多元化的興趣。其實，小學生每天過著緊迫的學習生活，教師除了鼓勵他們積極參與課外活動外，本校會適時舉辦各項學術比賽、音樂表演、電腦認知課程、專題講座等，務求為學生營造優良而愉快的學習環境，使他們成為能獨立思考、富責任感及善於處事的公民，造福社會。

「教好學生」是學校和家庭的責任，如果老師與家長能緊密合作、彼此接納與互相溝通，大家在不同的角色上盡責，相信對成長中的兒童一定有莫大的裨益。 「教」與「學」 鍾淑芬校長 。...